Os 5 anos parte II | Caracteristicas psicológicas
Nota: Depois deste post, aqui fica a segunda parte:
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2. Âmbito escolar
3. Actividades das pessoas implicadas na sua educação
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Características psicológicas da criança de 5
anos
1. Desenvolvimento psicológico- Gosta da rotina porque faz sempre o mesmo.
- É mais deliberativa que a criança de 4 anos. Pensa antes de falar.
- É séria a respeito de si mesma e impressiona-a muito a capacidade de assumir responsabilidades.
- Gosta de imitar os outros.
- Encontra-se feliz no seu mundo, porque se sente cómoda consigo mesma e com o ambiente: encontrou o equilíbrio.
- Grande observadora e imitadora do que observa.
- Agrada-lhe fazer as coisas à sua maneira, mas também quer agradar ao adulto e fazer as coisas bem.
- No que respeita à verdade, as histórias fantásticas e os exageros continuam.
- Começa a distinguir o real do imaginário e às vezes sabe que está enganada.
- Sonhos e pesadelos invadem muitas vezes o seu sono. Às vezes começa a falar enquanto está a dormir, nomeando algum membro da família.
- Possui bom humor que se intensifica facilmente perante algo aliciante.
- Começa a interiorizar o sentido da obediência, mas nela nem tudo é doçura e obediência.
- Interesse por experiências imediatas. Realista. Empreende aquilo que está dentro das suas possibilidades.
- Moderada, séria, dotada de capacidade de imitação da conduta dos adultos o que a ajudara no seu processo de socialização.
- Tem medo da escuridão e dos ruídos.
2. Âmbito escolar
- Maior estabilidade nas aulas. Princípio do ensino formal.
- Usa a imaginação para pintar, criar, etc.
- Quando se lhe dão os meios necessários, sabe trabalhar individualmente.
- Não é comunicativa acerca da sua vida escolar.
- É capaz de participar em actividades dirigidas: podem-se-lhe explicar actividades simples para que realize.
- Nas actividades dirigidas incluem-se: a leitura, a escrita e os números (cálculo); estes últimos relacionados, inicialmente, com os seus jogos e interesses.
- Maior concentração no seu trabalho.
- Começa a cooperação entre as crianças.
- Gosta de explicar o seu próprio trabalho para receber a aprovação dos adultos que estima.
3. Actividades das pessoas implicadas na sua educação
- Ajudar a que demonstre a sua eficácia através de ordens simples e de pequenas ajudas.
- Estimular, fomentar e orientar o seu bom humor.
- Usar de sinceridade nas respostas que nos pede e exige.
- Possui boa capacidade para se lhe ensinar a tocar instrumentos e criar composições simples.
- Está numa fase em que a figura da mãe ocupa o centro do seu universo. Essa imagem será o meio que canalizara a sua formação e educação.
- Entregar-lhe os objectos necessários para que trabalhe sozinha.
- Procurar conhecer as características peculiares e individuais da criança, bem como as suas aptidões e carácter, para se poder orientar correctamente a sua personalidade e desenvolver as suas potencialidades.
- Ajudá-la a concentrar-se durante algum período de tempo numa actividade para que aprenda a educar a sua atenção.
- Apoiá-la e orientá-la continuamente em todos os campos e actividades.
- Não levar muito a sério os seus “contos”. Normalmente são o produto de não distinguir claramente o real do imaginário.
- É uma etapa em que a criança está naturalmente aberta à actuação pedagógico-formativa dos pais e educadores.
- A sua actividade e maturidade motriz capacita-a para a iniciação em determinados tipos de desportos.
- É necessário que constantemente, em cada coisa que faz bem, seja elogiada e aplaudida.
- Contar e ler-lhe histórias formativas que despertem a sua imaginação e a ajudem a fomentar o hábito da leitura.
- Proporcionar-lhe, continuamente, experiências novas e concretas de acordo com a sua idade, pois está aberta a receber novos conhecimentos.
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